古籍修復(fù)：甘坐冷板凳 當(dāng)好“小裁縫”

21歲的王智遜是金陵科技學(xué)院人文學(xué)院古籍修復(fù)專業(yè)的學(xué)生，在一節(jié)專業(yè)課上，他正為幾張民國(guó)的書頁(yè)進(jìn)行修復(fù)。歷史的長(zhǎng)河中，一些古籍經(jīng)歷了社會(huì)動(dòng)蕩、兵火摧殘、歲月侵蝕、蟲蛀鼠嚙等，大多已經(jīng)破舊不堪，岌岌可危，王智遜要做的就是把它們修復(fù)如初。

修復(fù)過(guò)程繁瑣而復(fù)雜，先要對(duì)古籍“把脈問(wèn)診”，了解它的破壞程度，再來(lái)準(zhǔn)備紙張、糨糊等材料。補(bǔ)洞是在書頁(yè)反面進(jìn)行，王智遜先用毛筆蘸上稀釋過(guò)的糨糊涂在破洞周圍，然后拿出準(zhǔn)備好的宣紙蒙在上面，輕輕按平，再用另一支毛筆蘸上清水，在糨糊的痕跡上刷一遍，撕掉多余的宣紙。

補(bǔ)洞結(jié)束，王智遜還要把這些書頁(yè)進(jìn)行脫裱、裝訂、線縫等工作，這樣才能做到“修舊如舊”。他說(shuō)：“每一步都要小心翼翼，每一步都要屏息凝神，因?yàn)橐粋�(gè)不在意，這些書頁(yè)可能就被大一點(diǎn)的呼吸吹跑了，之前所有的工作全部付諸東流�！闭麄�(gè)修復(fù)過(guò)程就像醫(yī)生做手術(shù)一樣，王智遜也有自己的“手術(shù)刀”，鑷子、毛筆、排筆、錐子、棕刷、噴水壺等修復(fù)工具共計(jì)20多件。

“我是南京人，南京有著悠久的歷史和浩瀚的古籍資源，我從小就對(duì)這方面感興趣，而且這些古籍都是國(guó)家燦爛文化的一部分，我們青年人有義務(wù)把它傳承下去。高考填報(bào)志愿時(shí)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校這個(gè)專業(yè)非常好，就義無(wú)反顧地報(bào)考了�！蓖踔沁d說(shuō)。

現(xiàn)在，南京的高校中只有金陵科技學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院和南京莫愁中專開設(shè)該專業(yè)。2004年，在南京圖書館歷史文獻(xiàn)部的支持下，金科院創(chuàng)辦全國(guó)第一個(gè)大專層次的古籍修復(fù)專業(yè)，并根據(jù)社會(huì)需要，又承辦了古籍修復(fù)本科專業(yè)，開展高層次修復(fù)人才培養(yǎng)。

我國(guó)現(xiàn)有古籍約5000萬(wàn)冊(cè)，其中50%的古籍需要修復(fù)。金科院像王智遜這樣的古籍修復(fù)專業(yè)在校學(xué)生有260人左右，他們需要學(xué)習(xí)目錄學(xué)、版本學(xué)、書法篆刻、書畫裝裱等課程，每個(gè)人都是傳統(tǒng)文化的“雜家”�！霸谡n程體系的建設(shè)上，我們采用模塊化結(jié)構(gòu)，由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)模塊課和拓展類課程‘四大模塊’組成，同時(shí)積極引入‘教學(xué)外置’模式，充分利用南京的圖書館、博物館的文化資源和教育情景，實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合�！痹撔Ｈ宋膶W(xué)院古典文獻(xiàn)專業(yè)副教授葛懷東說(shuō)。該校與南京圖書館聯(lián)合打造古籍編目、版本鑒定、古籍?dāng)?shù)字化等方面的特色專業(yè)基地，并聘請(qǐng)南京圖書館、南京博物院的專家傳授修復(fù)與裝裱技能。

古籍修復(fù)工作單調(diào)枯燥，且十分辛苦，修復(fù)人員要“具補(bǔ)天之手、貫虱之睛、靈慧虛和、心細(xì)如發(fā)”，還要守得住清貧，耐得住寂寞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)從事古籍修復(fù)的工作人員不足百人，年齡大多在40—50歲之間，而金科院“90后”王智遜們，早已矢志不渝，甘坐冷板凳，為古籍“續(xù)命”。

責(zé)任編輯：李敏