青少年使用網(wǎng)絡(luò)文藝狀況微調(diào)查：拇指累了就用食指刷

正值暑期，又逢疫情防控出現(xiàn)新變化，更多的學(xué)生可能把不少的時間和精力放在了閱讀、觀看網(wǎng)絡(luò)文藝內(nèi)容上。

彭曉燕是一名六年級語文老師，從接手這個班到將這群孩子送出校園，她一直關(guān)注著學(xué)生們用手機的情況，“智能手機為我們的生活帶來諸多便利，也讓孩子們了解到很多生活小常識和社會新聞，但對于海量的信息，他們還缺乏必要的甄別能力”。

相較于追逐潮流的吃穿，更讓她憂心的是網(wǎng)絡(luò)文藝對孩子價值觀產(chǎn)生的影響。她提到，有位小同學(xué)在文具盒上粘貼了一位瞇眼咧嘴、表情浮夸的網(wǎng)紅照片。她很不解，小同學(xué)卻說：“彭老師您不知道，她有好多粉絲咧！”還有一位孩子，上課一點就通，但數(shù)量不多的家庭作業(yè)，卻總是應(yīng)付了事。彭老師找到家長才明白，原來孩子一進家門便找父母要手機，隨后便緊閉房門，一頭扎進網(wǎng)絡(luò)小說中了。

如今在許多家庭，一家老小圍坐在電視機前的日子已經(jīng)一去不返，取而代之的是人手一個手機，或者平板電腦。形形色色的網(wǎng)絡(luò)文藝形態(tài)，一方面為青少年打開了視野，開辟了一方新的天地；但另一方面，不少青少年難免缺乏自控力，容易在各色的娛樂信息流中失去時間概念，難以自拔。

大學(xué)生王依然是一名短視頻愛好者。據(jù)她描述，盡管現(xiàn)在平臺監(jiān)管很嚴(yán)格，但仍然有大量無營養(yǎng)的模式化“網(wǎng)紅”，包袱笑料寡淡淺薄，迎合一些低級趣味。青少年用戶要么被這樣的低劣內(nèi)容吸引住了，要么難以欣賞這些笑料，卻寄希望于下一個視頻會真的好看，因而陷入惡性循環(huán)。

王依然自己就經(jīng)常在醒來之后躺在床上刷手機，想借由短視頻的有趣內(nèi)容快速提神醒腦。她一直保持著側(cè)躺的姿勢，“拇指累了就用食指刷”，一直到實在刷不出什么好的內(nèi)容才放下手機起床。雖然一天才剛開始，但她已經(jīng)感到有些無聊和疲憊了。

曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺做過實習(xí)生的阮如介紹，目前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有著流水線式的生產(chǎn)和銷售模式。她的工作就是快速閱讀新推出的小說，為它們“貼標(biāo)簽”，推薦給讀者。比如某部小說主題是“快穿”“言情”，主人公人設(shè)是“腹黑”“病嬌”，主要情節(jié)有“追妻火葬場”等。如果青少年讀者被這些關(guān)鍵詞吸引，小說的流量便能增加。

這樣的行業(yè)現(xiàn)狀讓青少年馬不停蹄地在標(biāo)簽中流連，難以沉下心來體會作品內(nèi)涵，文學(xué)閱讀淪為重復(fù)、單調(diào)的感官刺激。但在不可勝數(shù)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品里，要讓動輒幾十萬、上百萬字的網(wǎng)絡(luò)小說獲得讀者青睞，最快捷的途徑只有貼標(biāo)簽，這是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)商業(yè)化的必然趨勢。阮如也很無奈。

網(wǎng)絡(luò)文藝的信息海洋中，獨立思考和甄別信息十分關(guān)鍵。從手機的使用習(xí)慣入手，彭曉燕所在學(xué)校專門設(shè)置了手機保管箱，以防止學(xué)生在上課時間看手機，老師們也利用班會，引導(dǎo)學(xué)生進行諸如“電子書與紙質(zhì)書的對決”之類的研究性學(xué)習(xí)，旨在教育學(xué)生正確看待和欣賞網(wǎng)絡(luò)文藝作品。

家庭教育也不可或缺。在一次作文作業(yè)中，一個孩子真情寫道：“媽媽，我真希望您從手機屏幕里抬起頭來，多看看我！”這讓彭曉燕十分感慨。移動終端的個性化算法正在以“獨樂樂”沖擊著傳統(tǒng)家庭中的“眾樂樂”秩序，家長如何以身作則、引導(dǎo)青少年從手機提供的興趣繭房中走出來，是一個值得深思的問題。

青少年不僅要會觸網(wǎng)，更要學(xué)會用網(wǎng)。曹永泰是南京大學(xué)的一名研究生，從小學(xué)四年級接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)起，13年來他一直保持睡前閱讀網(wǎng)文的習(xí)慣。多年的網(wǎng)文閱讀并沒有對他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。他表示：“網(wǎng)絡(luò)小說作為休閑讀物，句子通俗易懂，可以利用碎片化時間閱讀。但面對深奧晦澀的古代典籍和學(xué)術(shù)專著，我還是更傾向于捧著一本紙質(zhì)書籍，手拿一支筆，更加扎實地理解和吸收�！�

手機屏幕沒有足夠的空間展示一首詩、一闋詞的形式美感，短視頻的時長限制導(dǎo)致信息流只是吸睛亮點式高頻出現(xiàn)，提高了用戶興奮度，同時也消磨了用戶的耐心。我們要引導(dǎo)青少年正確看待手機的利與弊。

責(zé)任編輯：宋清